民国之文豪_分卷阅读_141
有时候看点美好的东西，总能让人心生愉悦。
傅蕴安看完《留学》，就注意到了后面的《求医》。
《求医》这个故事，是他和穆琼讨论出来的，尤其是其中某些案例，直接是他提供的，他原本对这个故事并无太大兴趣，但现在一看……那文里的描写，实在太真实了。
他竟仿佛被拉到了那个柴房里，经历了书里的女人经历的一切。
穆琼别的不说，这笔力当真不错。
傅蕴安将报纸收好，深吸一口气躺下了。
而另一个房间里，最后到底没憋住看了《求医》的傅怀安，吸了吸自己的鼻子，眼睛红了。
这世上，怎么有这么惨的人！那个当婆婆的也太坏了！
这故事太让人难受了，他以后再也不看了！
第二天是个阴天，风很大。
穆琼一大早，就穿了一件厚棉袄离了家，然后叫了一辆黄包车送他去学校。
他昨晚睡晚了没休息好，今天就不折腾自己了。
到了学校时间还早，但学生都已经来了，有人在背文章，更多的人则在背他写给他们的英文短文。
看到他，这些学生纷纷过来打招呼：“穆老师好！”
“你们好。”穆琼一直都是没什么架子的，他也跟这些人打招呼，还纠正了几个背文章的学生的发音。
在外面略耽搁了一会儿，穆琼就回到办公室，坐下来开始备课。
他没让学生买政府印的教科书，但自己却从魏亭那里拿来全套教科书，还有教会学校用的教科书，全都看了一遍。
教会学校的教科书，直接就是用的英国那边的课本，政府的教科书也是照着改的。
其实照着这些书教，也不是不行，但只靠教科书学一门语言是很难的，想要学好需要一些其他输入。
比如课外阅读，又比如语言环境。
给学生营造一个说英文的语言环境很难，但增加课外阅读却没问题。
穆琼每次上完课，都会把自己教的写下来，让这些学生准备一个本子或者白纸，自己抄好反复记熟，再让他们背他写的英文短文。
这时的学生很省心，他随意交代一声，他们就会好好完成，完全不用盯着收作业或者抽查。
就说背英文短文，最初他怕这些学生不背，特地抽查了几次，结果各个背得滚瓜烂熟，就是发音不太标准。
因此，他最近着重关注的，就是这些学生的发音了。
备课完成，就到了上课时间。
穆琼拿着自己用来备课的笔记本走进学校，就发现魏亭坐在教室的最后面，紧挨着满脸不情愿的傅怀安。
他之前就觉得魏亭心大，就算他英文不错，也不能就这么把一群学生交给他了……现在，魏亭总算想起来要检查一下他的教学能力了？
穆琼按着自己的步骤开始上课，很快就上完了一节课。
下课时他不仅留下了一黑板的笔记，还留下了一张写了篇文章的纸，让班里的学生全都抄下背出，如果有不懂的内容，就来办公室问他。
这些学生应了，一个个抢着想要先抄，穆琼则是出了办公室。
“穆琼，你的课上的太好了！”魏亭跟了出来，满脸惊喜：“上的比我好太多了。”
穆琼倒是没觉得自己上课上的有多好：“我根本没有经验……”
“别这么说，就算是有经验的老师，上的也不一定有你这么好！”魏亭道：“我当初刚学英文的时候，找的老师如果是你，也不至于出国之后，说的话别人听不懂了！”
穆琼还真没想到，自己竟然能被这么称赞，不过和魏亭聊了聊，也算是知道原因了。
这时教会学校的老师，多是外国传教士，而这些传教士在国外压根就不是老师，基本都是来了这边之后，才赶鸭子上架成了老师的，教的自然不可能太好，学得如何更是全看学生自己。
而这些学生毕业出来，从事教育行业之后，他们教的，自然也不可能也太好。
反倒是穆琼，他在现代学语言的时候，人家是用了精挑细选过的教学方案来教他的，他依样画葫芦拿来教这些孩子，自然也就显得格外不同。
傅蕴安看完《留学》，就注意到了后面的《求医》。
《求医》这个故事，是他和穆琼讨论出来的，尤其是其中某些案例，直接是他提供的，他原本对这个故事并无太大兴趣，但现在一看……那文里的描写，实在太真实了。
他竟仿佛被拉到了那个柴房里，经历了书里的女人经历的一切。
穆琼别的不说，这笔力当真不错。
傅蕴安将报纸收好，深吸一口气躺下了。
而另一个房间里，最后到底没憋住看了《求医》的傅怀安，吸了吸自己的鼻子，眼睛红了。
这世上，怎么有这么惨的人！那个当婆婆的也太坏了！
这故事太让人难受了，他以后再也不看了！
第二天是个阴天，风很大。
穆琼一大早，就穿了一件厚棉袄离了家，然后叫了一辆黄包车送他去学校。
他昨晚睡晚了没休息好，今天就不折腾自己了。
到了学校时间还早，但学生都已经来了，有人在背文章，更多的人则在背他写给他们的英文短文。
看到他，这些学生纷纷过来打招呼：“穆老师好！”
“你们好。”穆琼一直都是没什么架子的，他也跟这些人打招呼，还纠正了几个背文章的学生的发音。
在外面略耽搁了一会儿，穆琼就回到办公室，坐下来开始备课。
他没让学生买政府印的教科书，但自己却从魏亭那里拿来全套教科书，还有教会学校用的教科书，全都看了一遍。
教会学校的教科书，直接就是用的英国那边的课本，政府的教科书也是照着改的。
其实照着这些书教，也不是不行，但只靠教科书学一门语言是很难的，想要学好需要一些其他输入。
比如课外阅读，又比如语言环境。
给学生营造一个说英文的语言环境很难，但增加课外阅读却没问题。
穆琼每次上完课，都会把自己教的写下来，让这些学生准备一个本子或者白纸，自己抄好反复记熟，再让他们背他写的英文短文。
这时的学生很省心，他随意交代一声，他们就会好好完成，完全不用盯着收作业或者抽查。
就说背英文短文，最初他怕这些学生不背，特地抽查了几次，结果各个背得滚瓜烂熟，就是发音不太标准。
因此，他最近着重关注的，就是这些学生的发音了。
备课完成，就到了上课时间。
穆琼拿着自己用来备课的笔记本走进学校，就发现魏亭坐在教室的最后面，紧挨着满脸不情愿的傅怀安。
他之前就觉得魏亭心大，就算他英文不错，也不能就这么把一群学生交给他了……现在，魏亭总算想起来要检查一下他的教学能力了？
穆琼按着自己的步骤开始上课，很快就上完了一节课。
下课时他不仅留下了一黑板的笔记，还留下了一张写了篇文章的纸，让班里的学生全都抄下背出，如果有不懂的内容，就来办公室问他。
这些学生应了，一个个抢着想要先抄，穆琼则是出了办公室。
“穆琼，你的课上的太好了！”魏亭跟了出来，满脸惊喜：“上的比我好太多了。”
穆琼倒是没觉得自己上课上的有多好：“我根本没有经验……”
“别这么说，就算是有经验的老师，上的也不一定有你这么好！”魏亭道：“我当初刚学英文的时候，找的老师如果是你，也不至于出国之后，说的话别人听不懂了！”
穆琼还真没想到，自己竟然能被这么称赞，不过和魏亭聊了聊，也算是知道原因了。
这时教会学校的老师，多是外国传教士，而这些传教士在国外压根就不是老师，基本都是来了这边之后，才赶鸭子上架成了老师的，教的自然不可能太好，学得如何更是全看学生自己。
而这些学生毕业出来，从事教育行业之后，他们教的，自然也不可能也太好。
反倒是穆琼，他在现代学语言的时候，人家是用了精挑细选过的教学方案来教他的，他依样画葫芦拿来教这些孩子，自然也就显得格外不同。